Le classement résulte d'une étude menée sur 190 écoles d'ingénieurs. L'étude analyse en particulier les diplômes d'ingénieurs sous statut étudiant de ces écoles. Les écoles sont classées selon six critères harmonisés en fonction des secteurs de sortie et de la taille de l'établissement. Les données utilisées proviennent principalement des statistiques de la SCEI, de Parcoursup, de la campagne de certification annuelle de la CTI et de l'enquête sur l'insertion professionnelle de la CDEFI et des données d'admission.
En 2025, les critères évoluent pour la première fois depuis la création de DAUR en 2019. La méthodologie est en cours de rédaction.
Note : Pour les écoles avec un diplôme généraliste et des diplômes spécialisés (à l'instar des Mines Saint-Etienne), nous avons fait le choix de ne considérer dans cette étude que le diplôme généraliste, les classements par diplôme permettent d'avoir la vision la plus fine.
| Notation | École | Niveau moyen | Sélectivité | Attractivité | Employabilité | Recherche | Entreprenariat | Score total |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AAA | Ecole polytechniqueEcole polytechnique | 95 | 94 | 100 | 100 | 60 | 50 | 91 |
| AAA | Mines Paris - PSLEcole nationale supérieure des mines de Paris | 91 | 91 | 84 | 80 | 30 | 41 | 77 |
| AAA | CentraleSupélecCentraleSupélec | 81 | 78 | 83 | 81 | 34 | 36 | 73 |
| AAA | ESPCI Paris - PSLEcole supérieure de physique et de chimie industrielles de la ville de Paris | 78 | 76 | 69 | 73 | 87 | 21 | 70 |
| AAA | ENSTA ParisEcole nationale supérieure de techniques avancées | 81 | 79 | 71 | 65 | 43 | 24 | 66 |
| AAA | Ecole Nationale des Ponts et ChausséesEcole nationale des ponts et chaussées | 83 | 81 | 74 | 66 | 22 | 33 | 66 |
| AAA | ISAE-SupaéroInstitut supérieur de l'Aéronautique et de l'Espace | 81 | 78 | 71 | 58 | 46 | 42 | 65 |
| AAA | ENSAE ParisEcole nationale de la statistique et de l’administration économique | 78 | 76 | 64 | 74 | 22 | 15 | 64 |
| AAA | Télécom ParisInstitut Mines-Télécom Télécom ParisTech | 80 | 77 | 70 | 61 | 42 | 20 | 63 |
| AAA | Centrale LyonEcole centrale de Lyon | 73 | 71 | 68 | 68 | 35 | 26 | 63 |
Objectif : Les coefficients sont pondérés de façon à avoir un équilibre entre les mesures d'entrée (niveau moyen, sélectivité, attractivité) et les mesures de sortie (employabilité, recherche, entreprenariat). Aussi au niveau des critères de sortie la pondération cherche à refléter la proportion d'étudiant concernée.
Critères d'entrée :
2 : niveau moyen
2 : sélectivité
2 : attractivité
Critères de sortie :
4 : employabilité
1 : recherche
1 : entrepreneuriat
Objectif : Ce critère montre la valeur du diplôme aux yeux des entreprises des secteurs visés par l’école. Il se base sur le salaire médian des jeunes diplômés traité selon les secteurs de sortie pour avoir la vision proche la plus directe ainsi que sur le nombre de dirigeant du CAC40 au cours des 20 dernières années pour avoir une vision plus long terme.
Exemple : AgroParisTech qui place la majorité de ses étudiants dans l'industrie agronomique et en agriculture a un salaire en sortie nettement plus faible que l’ENSAE Paris qui vise particulièrement le secteur banque et assurance, alors que ces deux écoles sont des références dans leurs domaines respectifs. Ainsi, la méthode de calcul permet d’harmoniser ces écarts dus au secteur de sortie.
Définitions :
Soit l'indice de l'école. Pour calculer le critère d'employabilité nous utilisons :
: salaire moyen en sortie de l'école pour les diplômés ayant un emploi en France et hors thèse ;
: la répartition moyenne des diplômés de l'école selon 25 secteurs, en pourcentage ;
: le nombre de diplômés de l'école ;
: le niveau moyen préalablement calculé.
On note :
La liste de salaire moyen et celle des niveaux de sélectivité sont normalisées et réduites :
Pour un secteur donné, le salaire est un bon indicateur de la valeur du diplôme sur le marché du travail. En effet, à la fin d'un diplôme d'ingénieur l'expérience d'un diplômé n'est composée que de quelques stages (ou une alternance) ainsi le diplôme représente à ce moment une grande partie de la "valeur" du candidat que l'entreprise va "acheter" au prix du salaire.
Calcul du salaire moyen traité par secteur :
On pose le salaire traité de chaque école en insensibilisant du niveau d'entrée de ces dernières :
L'objectif de cette étape étant de ne pas prendre en considération le niveau d'entrée dans l'école mais seulement l'influence des secteurs d'activité.
La formule suivante renvoie, au sens des moindres carrés et pondéré par le nombre de diplômés par école, le salaire moyen par secteur :
Résultats :
On calcul le salaire théorique que l'école devrait procurer simplement en fonction de la répartition dans les différents secteurs d'activité (qui sert de salaire de référence) :
Finalement, on définit le niveau d'employabilité de l'école comme la différence entre le salaire moyen effectif de cette dernière et son salaire théorique :
Définitions :
Soit l'indice de l'école. Pour calculer le critère d'employabilité alumni nous utilisons :
les 40 place de l'indice CAC40, qui peuvent avoir des entreprises différentes au fil du temps, e.g., l'indice d'ArcelorMittal était occupé par Orange avant 2003 et Equant avant 2001 ;
le directeur général de la société de l'indice à la date ;
la première formation de niveau master suivie par le dirigeant , e.g., un X-Corps de Mines ayant suivi un MBA à l'INSEAD aura la valeur .
Calcul du résultat par école :
Sources : données CTI, CDEFI et données des écoles (notamment rapports des enquêtes CGE).